“校(xiào)企合作(zuò)、工學結合”是經濟、社會(huì)發展對高(gāo)職教育提出的客觀要求，也是中國各大(dà)院校(xiào)自身生(shēng)存發展與職業教育研究者重點關注的課題。

醫(yī)療設備應用技(jì)術(shù)專業是一個(gè)醫(yī)學與工程學相結合的新興交叉學科。随着民衆生(shēng)活水(shuǐ)平的提高(gāo)，醫(yī)療行(xíng)業已成為(wèi)保障人(rén)民健康的國家(jiā)重點發展的“陽光産業”。因此，行(xíng)業內(nèi)對專業型人(rén)才需求量大(dà)；同時(shí)，本專業畢業生(shēng)适宜在醫(yī)藥衛生(shēng)行(xíng)業和(hé)健康産業從事科學研究、産品研發、設備運行(xíng)維護、生(shēng)産管理(lǐ)、服務商貿等工作(zuò)，也可(kě)以在食藥監局、信息産業等部門(mén)從事“産學研”及管理(lǐ)等工作(zuò)，具有(yǒu)很(hěn)好的就業前景。

湖(hú)北中醫(yī)藥高(gāo)等專科學校(xiào)中藥系2017級醫(yī)電(diàn)班是該校(xiào)與醫(yī)星醫(yī)療集團聯合辦學的首屆現代學徒制(zhì)教改班（以下簡稱：教改班），采用“1.5+0.5+1”的人(rén)才培養模式。校(xiào)企領導們注重理(lǐ)論與實踐結合，為(wèi)該班學員量身定制(zhì)了專業的教學實訓方案，形成了具有(yǒu)特色的教育培訓模式。

2019年5月，為(wèi)鍛煉學員們的動手實踐能力，激發創新意識，培養團隊合作(zuò)精神與溝通(tōng)能力。校(xiào)企領導們，安排了為(wèi)期一個(gè)月的實踐學習之旅，該班學員分配到指定醫(yī)院，進行(xíng)實踐學習，學習內(nèi)容涉及設備管理(lǐ)、維護維修、質量控制(zhì)、移機服務等，極大(dà)的豐富教學內(nèi)容。學習期間(jiān)全程由醫(yī)星專業工程師(shī)一對一帶教。

為(wèi)期一個(gè)月的實踐教學，讓學員們在一線的培訓現場(chǎng)，“荷槍實彈”親曆實踐磨練，使理(lǐ)論知識在實踐操作(zuò)中融會(huì)貫通(tōng)，實踐技(jì)能在理(lǐ)論知識的指導下得(de)以有(yǒu)效提升，進而綜合凝煉了學生(shēng)的職業技(jì)術(shù)能力、職場(chǎng)綜合素養。

湖(hú)北中醫(yī)藥高(gāo)等專科學校(xiào)副校(xiào)長黃振元在教改班開(kāi)班典禮上(shàng)，對《國家(jiā)職業教育改革實施方案》的剖析，醫(yī)星醫(yī)療作(zuò)為(wèi)合作(zuò)夥伴，正在逐一踐行(xíng)，隻有(yǒu)堅持走校(xiào)醫(yī)企合作(zuò)、工學結合的路子，在厘清基本概念的基礎上(shàng)嚴格規範好實踐教學，三方聯合辦學才能不與市場(chǎng)脫節，育人(rén)質量才能得(de)到保障，職業教育才有(yǒu)生(shēng)命力、吸引力，從根本上(shàng)保證培養學生(shēng)的實踐動手能力、自學能力和(hé)創新能力，才能更好的服務于國家(jiā)健康事業的發展，做(zuò)出應有(yǒu)貢獻，實現人(rén)生(shēng)價值。